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前幾天,在報紙上看到一篇讀者回響「我也當橡皮擦媽媽」,
大意說這個媽媽在孩子尚未上小學一年級之前,
每天晚上檢查功課,她一邊罵,一邊擦;
孩子一邊流淚,一邊重寫,每天擦了寫,寫了擦,
一直到工整為止。
孩子一到晚上就戰戰兢兢,很擔心寫的字會不過關;
這個媽媽「為了孩子好」,
不顧長輩及先生的求情,一直繼續扮演嚴母角色。
幾個月以後終於看到了成果,
功課拿到甲上,親友稱讚,學校給獎狀。

這個母親寫得很得意,我看了卻很不忍心,
這個孩子真可憐,這些苦其實是不必吃的,
因為這不是他不肯好好寫,而是他能力還做不到,
這個母親是強迫孩子去做一件他做不到的事。
一個孩子如果已經知道每天晚上都要檢查功課,
而字寫得不整齊會被擦掉重寫,他就已經不敢亂寫了,
如果他已經好好寫了,寫出來的字還是不整齊時,
很可能是他的手臂小肌肉尚未成熟,
對筆的掌握、對力的操控還沒有發展完成,
所以寫不好。
強迫一個尚未準備好寫字的孩子每天流淚去寫字,
是件很殘忍的事。他後來字寫得好了,
很可能跟他逐漸成熟有關,因為孩子是一天天長大,
身體一天天成熟,成熟後自然就做得好,
所以小孩子的字跟大人的字一看就是不相同。 

 

取材自 「別強迫孩子含淚學習」 洪蘭文


案例問題思考

1. 為何有些媽媽愛當「橡皮擦媽媽」?
2. 小孩子是否喜歡媽媽是「橡皮擦媽媽」?
3. 「橡皮擦媽媽」可以做多久,一直孩子上小學、國中、高中..?  
4. 「橡皮擦媽媽」和小孩是否有共同目的和期望?
5. 「橡皮擦媽媽」和小孩、先生和長輩之間是否有衝突?
6. 「橡皮擦媽媽」和小孩是否可一齊想出更好的方法?



 

TOC限制理論的系統思考~應用於親子、家庭、教育(NO.020)
本文由曾渙釗 安瑟管理顧問公司總經理 整理改編

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