前幾天，在報紙上看到一篇讀者回響「我也當橡皮擦媽媽」，
大意說這個媽媽在孩子尚未上小學一年級之前，
每天晚上檢查功課，她一邊罵，一邊擦；
孩子一邊流淚，一邊重寫，每天擦了寫，寫了擦，
一直到工整為止。
孩子一到晚上就戰戰兢兢，很擔心寫的字會不過關；
這個媽媽「為了孩子好」，
不顧長輩及先生的求情，一直繼續扮演嚴母角色。
幾個月以後終於看到了成果，
功課拿到甲上，親友稱讚，學校給獎狀。
這個母親寫得很得意，我看了卻很不忍心，
這個孩子真可憐，這些苦其實是不必吃的，
因為這不是他不肯好好寫，而是他能力還做不到，
這個母親是強迫孩子去做一件他做不到的事。
一個孩子如果已經知道每天晚上都要檢查功課，
而字寫得不整齊會被擦掉重寫，他就已經不敢亂寫了，
如果他已經好好寫了，寫出來的字還是不整齊時，
很可能是他的手臂小肌肉尚未成熟，
對筆的掌握、對力的操控還沒有發展完成，
所以寫不好。
強迫一個尚未準備好寫字的孩子每天流淚去寫字，
是件很殘忍的事。他後來字寫得好了，
很可能跟他逐漸成熟有關，因為孩子是一天天長大，
身體一天天成熟，成熟後自然就做得好，
所以小孩子的字跟大人的字一看就是不相同。
取材自 「別強迫孩子含淚學習」 洪蘭文
案例問題思考
1. 為何有些媽媽愛當「橡皮擦媽媽」？
2. 小孩子是否喜歡媽媽是「橡皮擦媽媽」？
3. 「橡皮擦媽媽」可以做多久，一直孩子上小學、國中、高中..？
4. 「橡皮擦媽媽」和小孩是否有共同目的和期望？
5. 「橡皮擦媽媽」和小孩、先生和長輩之間是否有衝突？
6. 「橡皮擦媽媽」和小孩是否可一齊想出更好的方法？
TOC限制理論的系統思考~應用於親子、家庭、教育（NO.020）
本文由曾渙釗 安瑟管理顧問公司總經理 整理改編
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