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如果針對小學生家長做民調,
我相信「功課問題」會是排名第一的煩惱。
每學期都有家長來找我討論這類問題,
因為孩子要不拖拖拉拉,
要不,不願訂正也不肯接受爸媽的好意見,
事實上,即便在「數學想想國」這樣
強調寫完功課就出去玩的安親環境,
也不是沒有「功課問題」的困擾;
孩子上學的日子越久,便越對學校課業反感,
每到寫功課時間,孩子們紛紛比較誰的功課多,
只有一兩樣功課的人就自感幸運,
只差一兩樣功課就變成最多功課的人,
竟是露出一種怨恨,似乎在說:「噢!可惡!連悲慘都輸給別人!」
但無論孩子們有幾樣功課,許多人都是在拖拉之中才能幾近完成,
特別會拖的還把功課留回家,緊接著上演親子大戰…
因為大多數的家長,早已習慣「搶走」孩子的功課主導權而不自知。

以上取材自吳麗芬文 人本教育札記精選


案例問題思考

1. 為何父母親覺得需要幫小孩寫功課?
2. 小孩子是否喜歡父母親幫忙寫功課?
3.小孩子為何寫起功課時會拖拖拉拉?  
4.如果父母親決定不幫小孩寫功課,對小孩的成績有何影嚮?
5. 父母親和小孩如對於寫功課這件事是否有共同目的? 
6.如果父母親決定不幫小孩寫功課,如何和小孩溝通?

 

TOC限制理論的系統思考~應用於親子、家庭、教育(NO.022)
本文由曾渙釗 安瑟管理顧問公司總經理 整理改編

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