TOC限制理論系統思考應用於親子、家庭、教育

身為獨子的小偉（化名）就讀國中二年級，
雙親都是高薪階級，為了讓他擁有最好的物質生活，
每天都忙著應酬、工作，沒時間陪小偉，
有時一天根本見不到一次面；爸媽更安排小偉不斷補習，
把課後時間填滿。但有天，父母接到老師通知，
小偉翹課混網咖，甚至已開始抽菸。
雙親得知後相當氣憤，當場就給小偉一巴掌，
怒斥：「你為什麼這麼不成器？為什麼讓我丟臉？」
小偉則大吼：「我根本就只是你們安排的棋子，
沒有一點自我決定的空間。」親子關係降到冰點。
後來透過專業社福單位的協助，
小偉的雙親才理解原來自己在解決問題的過程中，
忘記孩子需要的是同理心、陪伴或情緒的安慰與理解。
現在小偉的父母也協議不管再忙，
一天都要抽出一點時間關心小偉，並傾聽他的心情與意見，
親子關係已經比以往好很多了。

以上取材自高雄市諮商心理師公會  我們衝突，我們更了解彼此─
「以傾聽、溝通、了解、負責」化解親子衝突

案例問題思考

1.讀國中的孩子為何想要有自己決定的空間？
2.家長是否願意給讀國中的孩子有自主的空間？
3.家長是否擔心給孩子自主的空間會產生不良效應？
4.讀國中的孩子如何向父母親說明自己不變壞？
5.家長和讀國中的孩子起衝突但是雙方是否有共同期望和目的？

TOC限制理論的系統思考~應用於親子、家庭、教育（NO.030）
本文由曾渙釗 安瑟管理顧問公司總經理 整理改編
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