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小影是今年就讀9年級的女生,
有圓圓的臉蛋跟笑起來彎彎的眼睛;
小影的笑容可愛、討人喜歡,
但小影常為自己胖胖的體型感到自卑,
同學有時也會有意無意地拿小影的身材開玩笑。
小影平時安靜、內向,
臉上總是帶著靦腆、羞澀的笑容,講話輕聲細語。
學校教師對小影的印象
通常都是乖巧、自律,對交代的事認真、負責。
小影家中除父母外,只有一個大小影4歲的姐姐;
姐姐從小到大學業表現優異,成績在班上都是名列前矛;
外表及社團活動表現亮眼,常代表參加校內外各項比賽。
學校教師總是會對著小影說:「啊!你就是那個xxx的妹妹」;
父母親也總是在不經意間提起:
「希望你可以跟姐姐一樣,……」。
小影以姐姐為榮,但不管怎麼努力,總是跟不上姐姐的腳步。
一次次的挫敗讓小影對自己越來越沒有自信,
面對同學對自己的嘲笑、捉弄,小影也常不知所措,
經常在一個人的時候掉眼淚,本來就話不多的小影越來越沉默了。
一次,小影偷偷拿了媽媽平時睡前吃的安眠藥,
將一星期的分量一次吃下……。

文章取材自「成績、霸凌與同儕壓力:
滑世代青少年的煩惱」 心理健康中心  林淑鈴   心理師文

案例問題思考
1.當妹妹的學業表現不如姊姊時,家長如何面對?
2.作妹妹的從何感受到學校和家裡的壓力?
3.家長拿姊姊的成績等做比較是否就可激勵妹妹? 
4.當小孩情緒低潮時,家長是否可從旁協助他/她?
5.此案例的家長和小女兒是否有共同目的和期望?

*應用TOC限制理論的系統思考可以使雙方有效地溝通和化解衝突

TOC限制理論的系統思考~應用於親子、家庭、教育(NO.033)
本文由曾渙釗 安瑟管理顧問公司總經理 整理改編
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*使用或轉載本文請註明編者及出處

 

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